El álbum codificado

 EL ÁLBUM CODIFICADO

Foto propia del álbum Cendrillon de Lavater

Esta fue la primera práctica con el profesor Sebastián Miras. Cendrillon, un álbum ilustrado codificado y mudo de Lavater. Este álbum concretamente, nos cuenta el cuento de "La Cenicienta" a partir de formas y colores. 

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Fotografía elaborada por mí en el aula de TIC

La práctica consistía en ordenar las imágenes del cuento según la historia de "La Cenicienta". Mi compañera Cristina Poyo y yo, estuvimos ordenándolas, tratando de averiguar qué símbolo correspondía a cada personaje o cosa. Nuestra conclusión fue la siguiente que además corresponde con la imagen de arriba:

• FOTO 1: Llegan los sirvientes a la casa de Cenicienta, la madrastra y las hermanastras recogen la invitación al baile.

• FOTO 2: La madrastra encierra a Cenicienta en casa para que no pueda ir al baile. 

• FOTO 3: La madrastra y las hermanastras se arreglan para el baile y Cenicienta sigue encerrada en casa. 

• FOTO 4: Llega la hada madrina y la vista bajo el hechizo para acudir al baile.

• FOTO 5: Cenicienta llega al baile vestida por la hada madrina, las hermanastras ya se encuentran allí cerca del príncipe. 

• FOTO 6: Cenicienta capta la atención del príncipe y este se acerca a ella. 

• FOTO 7: Cenicienta y el príncipe bailan.

• FOTO 8: Empiezan a sonar las campanas de las 12 de la noche y Cenicienta huye porque el hechizo se va a acabar. 

• FOTO 9: Bajando las escaleras se le cae el zapato a Cenicienta en su huida.

• FOTO 10: Cenicienta sale del palacio, el príncipe sale tras ella.

• FOTO 11: Las hermanastras y la madrastra vuelven a casa y comprueban que Cenicienta sigue encerrada.

• FOTO 12: Cenicienta está encerrada.

• FOTO 13: Llegan los sirvientes junto al príncipe para probar el zapato a las jóvenes.

• FOTO 14: Prueban el zapato a una de las hermanastras. 

• FOTO 15: Prueban el zapato a la otra hermanastra. 

• FOTO 16: Prueban el zapato a Cenicienta y le encaja. 

• FOTO 17: El príncipe contento se da cuenta que Cenicienta es la mujer que buscaba y las hermanastras y la madrastras están molestas. 

• FOTO 18: La madrastra se enfadó con sus hijas. 

• FOTO 19: El príncipe se lleva a Cenicienta al palacio. 

• FOTO 20: Se casan y viven felices.

Estas mismas descripciones las pusimos en la página que nos facilitó Sebastián para ordenar el cuento añadiendo una breve descripción y así dar como resultado la historia detallada de "La Cenicienta" con la ayuda de la IA.

El resultado fue el siguiente:

Había una vez en un lejano reino, una joven llamada Cenicienta que vivía 

con su madrastra y sus egoístas hermanastras. Atrapada en las tareas del 

hogar, Cenicienta soñaba con asistir al gran baile del palacio. Un día, 

llegaron los mensajeros del rey portando invitaciones al evento. Las 

hermanastras, emocionadas, se prepararon para asistir, mientras la 

madrastra se aseguraba de que Cenicienta quedara encerrada en casa.

Nos quedamos con el primer párrafo.

Sin embargo, una amable hada madrina apareció y, con un toque de magia, 

transformó a Cenicienta con un vestido deslumbrante y un hermoso par de 

zapatillas de cristal. Cenicienta llegó al baile, captando la atención del 

príncipe, que enseguida se acercó para bailar con ella.

Las campanas de medianoche comenzaron a sonar, señalando el fin del 

hechizo. Desesperada, Cenicienta huyó dejando atrás una zapatilla de 

cristal. El príncipe, fascinado, la persiguió, pero solo pudo recoger el 

zapato que ella había perdido.

Al día siguiente, el príncipe, decidido a encontrar a su misteriosa dama, 

ordenó probar el zapato a todas las jóvenes del reino. Los sirvientes 

llevaron la orden hasta la casa de Cenicienta. La madrastra intentó ocultar 

a Cenicienta, pero el zapato no calzaba a ninguna de sus hijas.

Finalmente, dejaron probar el zapato a Cenicienta, quien al instante lo 

calzó perfectamente. El príncipe, agradecido y lleno de alegría, se llevó a 

Cenicienta a palacio. Las hermanastras y la madrastra quedaron atónitas y 

molestas, pues el destino de Cenicienta había cambiado para siempre.

Así, Cenicienta se casó con el príncipe y vivieron felices por siempre, 

dejando a su madrastra y hermanastras sumidas en su propia amargura, 

incapaces de comprender la verdadera magia del amor y la bondad. Fin.

Cambiaríamos este.

Expansión o añadido de información no explicitada 

Conexión narrativa de escenas

Reformulación de lo que escribimos

Como vemos, la IA reformuló tomando como referencia otros cuentos de "La Cenicienta" datos que no aportamos demasiado detalle, otros datos los puso para poder hilar mejor todas las escenas e inventó ciertas partes que nosotras no mencionamos. A la IA todavía le falta entrenamiento pero poco a poco se está alimentando y será imparable.

Finalmente, teníamos que escoger las imágenes que más se adaptasen a estas cuestiones:

• 2 secuencias que escribisteis con facilidad: la llegada de los sirvientes a casa de Cenicienta para entregar las invitaciones; y, la secuencia de la hada madrina hechizando a Cenicienta para que pueda acudir al baile. 

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• Imágenes fotografiadas en clase de TIC, Cendrillon de Lavater

• 2 secuencias que os parecieron ambiguas: la secuencia de Cenicienta yéndose con el príncipe, ya que la presencia de la hada madrina confundía: la secuencia final, ya que no se entiende correctamente como ella se desprende de ambos zapatos, dejándolos en el pueblo y marchándose con el príncipe

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• • Imágenes fotografiadas en clase de TIC, Cendrillon de Lavater

• 1 secuencia cuya descripción cambiaríais ahora que se conoce la secuencia original: la secuencia en la que Cenicienta llega a Palacio, pues nosotras lo habíamos interpretado como que ella estaba saliendo.

• Imágenes fotografiadas en clase de TIC, Cendrillon de Lavater

Nuestra conclusión es que debería aplicarse este tipo de actividades en el aula de secundaria para el fomento de la lectura y el uso de las TIC. Una imagen vale más que mil palabras y no son necesarias para contar en este caso las historias. Además considero que es algo muy innovador para el alumnado y les llamará la atención mucho. Será muy interesante también el juego de la interpretación que hará el alumnado de una misma foto que seguramente sea diferente e igualmente válida siempre y cuando siga la descripción narrativa de la historia. La idea de introducir unas pequeñas descripciones y que a partir de ahí trabaje la IA puede dar resultados muy curiosos que nos permiten conocer un poco más las posibilidades que tiene como herramienta en el aula de Lengua y Literatura. Tanto Cristina Poyo como yo, Andrea Cano, pensamos que los cuentos tradicionales pueden ser utilizados en el aula como conocimiento previo para poder hacer tareas muy interesantes y, hacer reflexionar al alumnado sobre los cuentos de los hermanos Grimm o las diferentes versiones que tiene "La Cenicienta" e incluso de la versión cinematográfica que hace Disney y, ya puestos mencionar la película La Hermanastra fea de Emilie Blichfeldt. Es decir, nos daría mucho juego llevar esta actividad a la narrativa transmedia.